To jsou témata čtyř výukových modulů, které absolvují jednotlivé ročníky druhého stupně našich Vodních škol. Poté co žáci MZŠ Polesná a ZŠ Jeremenkova v jednotlivých modulech absolvovali terénní exkurze, prohloubili své znalosti v daném tématu díky našim vnitřním ekologickým výukovým programům.

Šesté třídy se v hravém programu Voda a svět aneb velká objevná plavba staly mořeplavci, a dotkly se problémů s vodou ve světě na různých kontinentech – zkoušeli vyčistit ropnou skvrnu nebo si poradit se zvyšující se hladinou oceánů či se zamořením vody plasty a zjistily, že ne všude si mohou lidé jen tak natočit pitnou vodu z kohoutku. 

Sedmé třídy se v programu Voda a krajina aneb Povodně a sucho, jak na ně? dozvěděly, jak je důležité hospodařit s krajinnými prvky tak, abychom zvýšily retenční schopnost krajiny a netrpěly v důsledku klimatických změn bleskovými povodněmi či příliš velkým suchem.

Osmé třídy si v programu Voda a město aneb Vodní architekti zopakovaly, jak zvýšit retenční schopnost měst a lépe hospodařit s dešťovou vodou v dnešní době klimatických změn uprostřed moderních sídel.

Žáci devátých tříd si v programu Voda a domácnost aneb Počítáme s vodou vyzkoušeli, jaké to je renovovat starý dům, uzpůsobit jej tak, aby ušetřili co nejvíce pitné vody, a kolik takové investice mohou ušetřit do budoucna peněz.

Děti nyní čeká audit spotřeby vody na školách.

Již tradičně začalo zapojení letošních škol do projektu Vodní škola absolvováním terénních exkurzí. Žáci 2. stupně z MZŠ Polesná a ze ZŠ Jeremenkova se s námi podívali na různá zajímavá místa.

Šesté třídy obou škol navštívili muzeum Pražského vodárenství v Podolí a některé skupinky měli to štěstí, že se dostali i na střechu podolské vodárny, ze které je nádherný výhled.

Sedmé třídy absolvovaly terénní ekologický výukový program Vodní ekosystém Modřanských tůní, kde se dozvěděli o významu tůní pro člověka i živočichy a sami odebírali vzorky z tůní a pozorovali vodní bezobratlé.

Osmé třídy se s lektorem prošli po Praze a všímali si příkladů dobré a špatné praxe v hospodaření s dešťovou vodou, provedli zasakovací zkoušku na různých městských površích a navštívili ukázkovou zelenou střechu.

Žáci z devátých tříd se podívali do čistírny odpadních vod v Čertousech, kde se dozvěděli o tom, jak je složité odpadní vody vyčistit a co se nesmí vyhazovat do záchodu. Někteří si čekání na autobus zkrátili pobytem na dětském hřišti.

Ve školením roce 18/19 projektu Vodní škola díky finančnímu přispění Hlavního města Prahy a MČ Praha 12 byla možnost věnovat větší část peněz z projektu na opatření vedoucí k ekologizaci našich vodních škol. Opatření byla různorodá a složitější, než v předchozích letech a jejich realizace se proto trochu protáhla. O to jsme toho ale stihli více.
Ve FZŠ Mezi školami na Praze 5 děti v anketě vybraly nové perlátory a sud na dešťovou vodu, kterou budou zalévat záhonky při pracovních činnostech. S vedením se ale nakonec dohodlo, že v novém pavilonu je potřeba nejen nových perlátorů, ale přímo celých pákových baterií místo starých kohoutkových. Nakoupili jsme tedy 30 nových pákových baterií, které již mají perlátory zabudované, pan školník je nainstaloval a navíc se na zahradu koupil ještě zmiňovaný sud na chytání dešťové vody, která se tak zadrží na pozemku školy, využije na zalévání a neodteče do kanálu.

V ZŠ TGM v Praze 12 se také instalovaly nové pákové baterie do tříd, do sborovny a kanceláří školy a navíc se na zahradě instalovaly 4 velké sudy na dešťovou vodu.

V ZŠ Na Beránku bylo opatření jasné – budování zelené střechy. Navíc děti jako doplnění opatření vybraly instalaci devíti perlátorů na školní záchodky. Na zelenou střechu se nakoupil materiál a stavba pod vedením paní Neumajerové zdárně pokračuje. Těšíme se na celkový výsledek, kdy se na jaře zelená střecha osází rozchodníky a zadrží tak dešťovou vodu na pozemku školy.

Do letošního projektu ve školním roce 18/19 se zapojili i žáci Montessori programu ZŠ Na Beránku z Prahy 12. Jelikož je Montessori učení trochu jiné než v tradičně pojatých základních školách, žáci již dovednosti, které se naučí v našich vnitřních výukových programech, mají a nejsou pro ně žádnou novinkou, jak tomu většinou bývá. Dohodli jsme se proto, že průběh Vodní školy pro Montessori program bude maličko jiný – zaměřený na tvorbu zelené střechy. Děti ze ZŠ Na Beránku absolvovaly terénní exkurze tak, jak je zvyklé z klasicky běžícího projektu, místo vnitřních výukových programů ale děti absolvovaly 4 dopolední semináře zaměřené na projekt tvorby zelené střechy. S projektem nám pomáhal Ing. Pavel Dostál z firmy Greenville, která se tvorbou zelených střech v praxi zabývá. Pavel pomohl dětem svůj vlastní projekt zelené střechy navrhnout a postupně je dovedl až k praktické realizaci zelené střechy, kterou žáci pod vedením MgA. Jany Neumajerové budují na slaměném pavilonu na školní zahradě. Ještě před realizací zelené střechy absolvovaly děti ze ZŠ Na Beránku modul Voda ve škole, kdy pod vedením pana Petra Diamanta provedly audit spotřeby vody ve škole.

Na základě auditu spotřeby vody jsme do školy pořídily devět speciálních perlátorů české značky Watersavers, které ušetří pitnou vodu při mytí rukou. Děkujeme Pavlu Dostálovi a firmě Greenville za pomoc s projektem, Janě Neumajerové a Petru Diamantovi za pomoc s organizací projektu a MČ Praze 12 a Hlavnímu městu Praze za finanční podporu projetu.

Žáci všech tří škol zapojených do projektu Vodní škola (FZŠ Mezi školami, ZŠ TGM v Praze 12 a ZŠ Na Beránku) úspěšně absolvovali všechny části projektu Vodní škola. Po vnitřních a terénních výukových programech a exkurzích absolvovali žáci modul „Voda ve škole“, během kterého vypracovávaly audit spotřeby vody na škole a navrhovaly opatření, které škole pomůže ušetřit pitnou vodu nebo lépe hospodařit s dešťovou vodou. Opatření bylo vybráno, realizace opatření byla započata a tak mohlo dojít k předání certifikátů s titulem Vodní škola. Na FZŠ Mezi školami byl certifikát předán na vyhlášení sportovního dne ve školní tělocvičně, v ZŠ Na Beránku byl certifikát předán po cirkusovém vystoupení dětí a v ZŠ TGM v Praze 12 byl certifikát předán paní ředitelce. Všechny školy prošly projektem úspěšně.

Po terénních exkurzích absolvuje každá třída zapojená do projektu Vodní škola vnitřní výukové programy na téma voda. 6. třídy si ve výukovém programu „Voda a svět aneb Velká objevná plavba“ zahrají na mořeplavce objevující různé světadíly a jejich problémy s vodou. Letos jsme nově zařadili i obrovský problém s plasty v oceánech. 7. Třídy si v programu „Voda a krajina anebo povodně a sucha, jak na ně?“ poví, jak zmírnit následky povodní a jaké krajinné prvky jsou vhodné pro to, aby nedocházelo k bleskovým podvodním či velkým suchům. 8. třídy v programu „Voda a město aneb Vodní architekti“ okusí, jaké prvky ve městě pomáhají zadržet a lépe hospodařit s dešťovou vodou, aby se mikroklima měst alespoň trochu vylepšilo. Deváťáci se v programu „Voda a domácnost aneb Počítáme s vodou“ naučí, jak šetřit vodou v domácnosti, jaké zdroje vody v domácnosti využít nebo jak vyřešit problém odpadních vod ve vlastním domě. Projekt je podpořen Hlavním městem Prahou a MČ Praha 12.