Srdečně vás zveme na debatu v našem Studiu 8 k aktuálnímu tématu, jak přizpůsobit město a život v něm změně klimatu. Online přenos začne v pondělí 14.12.2020 od 14 hodin.
• Zdá se vám, že v posledních letech trpíme v ulicích města nesnesitelným letním vedrem?
• Víte, že v roce 2019 jsme v Praze zaznamenali rekordní počet po sobě jdoucích tropických nocí?
• Všímáte si usychající zeleně v ulicích a dlouhých týdnů bez deště?
„Stavitelé města I“ je ekologický výukový program pro 2. – 3. třídy základních škol, který realizujeme v rámci projektu Vzdělávací programy a projekty pro MŠ, ZŠ a SŠ „Adaptace hl. m. Prahy na změnu klimatu“ na MČ Praha 8. Cílem projektu je, aby žáci získali znalosti a dovednosti o tom, jaká adaptační opatření lze ve městě, kde žijí, dělat, a jak se mají oni sami chovat v případě negativních projevů klimatické změny (povodně, přívalový déšť, sucho, vysoké teploty, extrémní klimatické jevy – např. ledovka, vichřice). Projekt financuje Hlavní město Praha a městská část Praha 8.
Read MoreProjekt Stavitelé města byl na Den učitelů 28. března 2019 oceněn v soutěži Eduína 2018 – cena za inovace ve vzdělávání. Získal 3. místo v Ceně odborné poroty.
Porota ocenila zaměření na důležité téma, projektový a prožitkový způsob práce a v neposlední řadě práci s těmi, kteří mají naši budoucnost ve svých rukách, tedy s dětmi.
Read MoreJak se mohou děti zapojit do adaptací na změnu klimatu?
V našich adaptačních
programech se s tímto tématem seznámí již děti předškolního věku až po
středoškoláky. Téma se snažíme přiblížit i široké veřejnosti naším letákem
„Adaptace na změnu klimatu“ a také vzdělávací karetní hrou „Adaptopolis“.Read More
V září proběhly první tři realizace programu Stavitelé města I. Žákům i učitelům se program velmi líbil. Největší úspěch sklízí simulační desková hra, akční pohybová hra na katastrofy a procházka po okolí školy, ve které žáci plánují možná adaptační opatření.
V září byl také spuštěn nový web adaptačních projektů.
O adaptačních projektech také vyšel článek v Pražské EVVOluci (str. 33).
