Ekologický výukový program (EVP) je výchovně vzdělávací lekce, jejímž smyslem je obohatit vzdělávání na všech stupních škol o ekologický a environmentální rozměr. Společným cílem EVP je zřetelný důraz na ekologické myšlení a jednání, na nekonzumní hodnotové orientace a na spoluzodpovědnost člověka za stav životního prostředí. Děje se tak prostřednictvím interaktivních, tvořivých a kooperativních metod úměrně příslušné věkové kategorii žáků a jejich zkušenostem. EVP zahrnují obsah ekologický (v odborném smyslu slova), environmentální, biologický nebo ochranářský (zabývající se ochranou přírody a krajiny). EVP probíhají v prostorách školy, která si program objednává, či na jiném tematicky zaměřeném místě (např. v prostorech různých zařízení na zpracování odpadu). Programy trvají od 60 do 240 minut. Do programu jsou vhodně vloženy 10 – 15 minutové přestávky.

Terénní ekologický výukový program (dále jen “TEVP”) je interaktivní vyučovací forma, jejímž smyslem je obohatit vzdělávání na všech stupních škol o ekologický a environmentální rozměr s maximálním využitím osobního kontaktu s přírodou a životním prostředím. Cíle TEVP jsou zaměřeny na rozvoj postojů přátelských k přírodě a životnímu prostředí, na přijetí spoluzodpovědnosti člověka za stav životního prostředí. Zahrnují také podporu ekologického myšlení a jednání, které bere v úvahu vzájemné vztahy, vede k porozumění příčin, domýšlení důsledků a k praktickému využívání získaných poznatků a souvislostí. Děje se tak prostřednictvím metod kooperativních, výzkumných, pozorovacích, tvořivých, projektových, metod zážitkové pedagogiky apod. TEVP zahrnuje obsah ekologický (v odborném smyslu slova), environmentální, biologický nebo ochranářský zabývající se ochranou přírody a krajiny s důrazem na odbornou správnost a aktuálnost. Volba metod a obsahu je úměrná příslušné věkové kategorii účastníků a jejich zkušenostem. TEVP probíhají v pražských přírodních lokalitách, vybraných s ohledem na dostupnost, cíle a téma. Programy trvají od 120 do 150 minut.

Nejprve si vyberte příslušnou nabídku programů podle cílové skupiny, pro kterou program objednáváte (MŠ + 1. stupeň ZŠ, 1. stupeň ZŠ, 2. stupeň ZŠ, SŠ) s ohledem na prostředí, ve kterém se program odehrává (interiér/terén).

Jakmile máte programy vybrané, otevřete si interaktivní objednávkový formulář, do kterého vypište všechny požadované informace a odešlete jej. Do poznámky lze uvést další informace, které nám chcete poskytnout, eventuálně dotaz, na který chcete získat odpovědi. V následujících dnech obdržíte potvrzení objednávky, eventuálně upřesňující dotazy. V případě zájmu o upřesnění informací, kontaktujte příslušného koordinátora.

U každého programu je uveden jeho popis, které vzdělávací oblasti a průřezového tématu RVP se program týká, jaká je jeho délka a cena, pro jakou věkovou skupinu je program připraven, kde začíná a končí a co je vhodné mít s sebou.

V případě TEVP se lektor setká s účastníky programu na místě setkání, které je uvedeno v popisu každého programu. Na závěr programu lektor odvede účastníky na místo cíle, které je taktéž uvedeno v popisu každého programu. Doporučujeme žáky včas a opakovaně upozornit na vybavení, které mají mít s sebou na program (zejména vhodnou obuv a oblečení).

V případě vnitřních EVP lektor dorazí min. 10 min. před začátkem programu do školy a zkontaktuje doprovázejícího pedagoga, který je uvedený v objednávkovém formuláři. V případě realizace programu ve školní učebně je vhodné mít předem připravené uspořádání třídy (jednou variantou je uspořádání lavic do „U“, vhodnější variantou je však spojení dvou lavic k sobě, aby byla vytvořena pracovní místa pro skupinovou práci účastníků programu). Pro zdárný průběh programu nelze vždy dodržet centrálně nastavené přestávky (s ohledem na kvalitu EVP není vhodné ukončovat dílčí aktivitu před jejím koncem), lektor proto určí přestávky podle aktuální situace. V případě zájmu a pěkného počasí lze program zrealizovat na školním pozemku či v přírodní učebně.

Úhradu poplatku za EVP/ TEVP je vhodné lektorovi uhradit před začátkem programu. Lektor Vám vypíše příjmový pokladní doklad a požádá Vás o vyplnění návratky v průběhu či na závěr programu. V ní můžete vyjádřit míru své spokojenosti/ nespokojenosti s programem. Vaše připomínky budou pro nás východiskem při revizi a aktualizaci programů a předem za ně děkujeme.

Bc. Kamila Šimůnková

• Koordinátorka EVP a TEVP pro 1. a 2. stupeň ZŠ a SŠ (kromě 1. třídy ZŠ)
• e-mail: kamilasimunkova@gmail.com
• tel. č.: 721 566 466

Bc. Marta Skálová

• Koordinátorka EVP pro MŠ a 1. třídu ZŠ
• skalova.marta@koniklec.cz
• tel. č.: 605 589 747

Bc. Alice Končinská

• Koordinátorka EVVO v Ekocentru Koniklec:
• alice.končinská@koniklec.cz
• tel. č.: 732 926 147

Zde uvádíme některé z reakcí učitelů na naše programy. U každé reakce je uvedeno, o jaký program se jednalo.

Duchové z popelnic
Úžasný kultivovaný projev lektorky, spisovný projev, spisovný projev, zaujetí dětí, motivace, množství pomůcek, praktické ukázky a zapojení všech dětí, střídání činnosti, zapojení smyslového vnímání.
Jana Martínková, 2. 2. 2011, MŠ U Bobříka, Praha 5

Domácí a divoká zvířata
Nadhled a milý přístup lektora, hezky a přiměřeně předané vědomosti, stavba programu – poznávání i pohyb, velmi hezké pomůcky.
Gabriela Švandová, 8. 2. 2011, MŠ K Roztokům, Praha 6

Duchové z popelnic
Děti jsou aktivně zapojeny do programu, spolupracují s lektorkou. Program je veden zábavnou formou. Lektorka používá názorné pomůcky.
Tereza Felcanová, 14. 2. 2011, ZŠ Chmelnice, Praha 3

1. stupeň ZŠ

Do hlubin rybníka
Otázky a obrázky vedly k přemýšlení, děti se dozvěděly základ o životě žab, náznak ekologického chování, spolupráce ve skupinách, logické a dobře na sebe navazující aktivity.
Herzogová, 24. 2. 2011, ZŠ Jeseniova, Praha 3

Mravenčí stezkou
Děti práce bavila, po celou dobu byly pozorné.
M. Součková, 15. 4. 2010, ZŠ Tyršova, Praha 5

Evropská příroda v Klánovickém lese
Program byl přiměřený věku dětí a přizpůsoben aktuálním podmínkám v lese.
Radka Žaloudková, 8. 6. 2010, ZŠ Mýtní, Praha – Běchovice

Neleníme v zeleni lesoparku Kamýk
Začlenění dětí do práce po celou dobu programu, spojení vědomostních aktivit s aktivitami sportovními, závěrečný test.
Martina Vítková, 9. 6. 2010, ZŠ Logopedická, Praha 10

2. stupeň ZŠ

Globální problémy Země
Aktivní přístup k žákům, lektor vzbudil zájem dětí o diskuzi.
Eva Těšínská, 10. 2. 2011, ZŠ Na Pražačce, Praha 3

Voda a krajina
Rozdělení do skupin (žáci se nemohli dohadovat, kdo s kým bude), připravený materiál, diskuze s žáky, praktické ukázky.
Brandová, Praha 10 – Horní Měcholupy

Domácí ekologie I
Skupinová práce dětí, zájem dětí, využití zkušeností dětí.
Jana Klimešová, 22. 2. 2011, ZŠ Zeleneč

Domácí ekologie II
Program dává dětem podněty a „nutí“ je o problému přemýšlet a diskutovat, vysvětluje proč ano či ne.
Sobotová, 22. 2. 2011, ZŠ Zeleneč

Řeč obalů
Vhodná komunikace s žáky a jejich aktivní zapojení do činností.
Ilona Denisová, 20. 4. 2010, ZŠ Jeremenkova

Vodní ekosystém Modřanských tůní
Lov a poznávání živočichů, erudice a přístup lektorky, hry.
Marek Šuslík, 15. 6. 2010, ZŠ prof. Švejcara, Praha 12

Životní prostředí Prahy 3 na Parukářce
Přístup lektorky k dětem, její organizační schopnosti, hravá forma pro nabytí vědomostí, výborná připravenost pracovních listů a her.
Jana Nedbalová, 25. 6. 2010, Gymnázium Jana Nerudy, Praha 3

Životní prostředí Prahy 2 na Vyšehradě
Herní formou (i na konci června) dokázala lektorka studenty vybudit k přemýšlení, spolupráci a komunikaci.
Jana Nedbalová, 28. 6. 2010, Gymnázium Jana Nerudy, Praha 3

Mikrosvět Kunratického lesa
Sběr vodních živočichů, práce s pracovními listy, názorné ukázky rostlin, zvířat ve skutečnosti, hnízdišť.
Jana Nedbalová, 29. 6. 2010, Gymnázium Jana Nerudy, Praha 3

Ptačí svět na Císařském ostrově
Program byl zajímavý, žáci, kteří nevydrželi pozorovat ptáky, měli možnost se proběhnout. Ti, co vše zajímalo, se mihli na vše zeptat a podívat.
Melichová, 5. 3. 2010, ZŠ Nedvědovo náměstí, Praha 4